O Programa de Residência Pedagógica na formação e prática docente dos licenciandos em Expressão Gráfica da UFPE

Abstract

Em meados de 1971 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional passou por reformas que resultaram na promulgação da Lei 5692/71. A promulgação desta lei trouxe enormes desafios para o ensino da Geometria no Brasil, acarretando na não obrigatoriedade do ensino do Desenho (geométrico) nas escolas de ensino básico, isso afetou tanto o ensino da Geometria quanto o mercado de trabalho dos profissionais habilitados para ensinar Geometria. No caso dos Licenciados em Expressão Gráfica da Universidade Federal de Pernambuco- UFPE, que são formados para ensinar Geometria Gráfica na Educação Básica e suas aplicações em diversas áreas, os profissionais passaram a encontrar mais espaço nas Escolas Técnicas Estaduais e Federais. Entretanto o perfil curricular dos curso de licenciatura devem antecipar o máximo possível a inserção do licenciando nas escolas e o seu contato com a docência, e apesar de sermos inseridos em escolas durante o estágio curricular obrigatório, nem sempre os licenciandos alcançam a visão ampla da dinâmica de funcionamento de uma escola no breve período do estágio, por esse motivo essa é uma demanda que necessita da atenção das políticas públicas. Nessa perspectiva, houve diversos projetos propostos pelo Ministério da Educação, entre eles iremos focar no Programa de Residência Pedagógica (PRP). O presente trabalho tem como objetivo investigar a contribuição do Programa Residência Pedagógica para a formação profissional docente dos estudantes de Licenciatura em Expressão Gráfica da UFPE. Para isso foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo, utilizamos de um questionário com questões abertas que foi aplicado com estudantes que participaram dos 3 editais já lançados (n°6/2018, n° 1/2020 e n°24/2022), dentre eles houveram 08 participantes de anos diversos. A partir das respostas analisadas foi possível constatar que o PRP vem se tornando um fator determinante na formação de vários discentes, aumentando a qualidade da formação dos integrantes, promovendo a inserção dos discentes de LEG nas escolas públicas municipais e estaduais de educação básica, formando assim professores mais cientes do contexto escolar.