Ensino de geografia e Minecraft : uma análise do uso do jogo Minecraft como recurso didático para o ensino de conteúdos geográficos no ambiente escolar

Abstract

O presente trabalho analisa as potencialidades e desafios do uso do jogo Minecraft como recurso didático no ensino de Geografia. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e bibliográfico, que envolve tanto a revisão de estudos e produções acadêmicas quanto a análise do próprio jogo digital, com o objetivo de identificar suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. O estudo baseou-se em autores que discutem o ensino de Geografia, as tecnologias digitais e as práticas de gamificação, como Cavalcanti (2012), Kenski (2012), Moran (2015) e Gee (2003). Os resultados evidenciam que o uso do Minecraft pode favorecer o desenvolvimento do pensamento espacial, a aprendizagem significativa e o engajamento dos estudantes, desde que sua aplicação esteja integrada ao planejamento pedagógico e às competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Também se observou que a falta de infraestrutura tecnológica e de formação docente ainda constituem desafios para a implementação dessas práticas nas escolas. Conclui-se que o Minecraft representa um instrumento pedagógico inovador, capaz de promover metodologias ativas e ampliar o interesse dos alunos pelos conteúdos geográficos, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e criativos.