Mapeamento do desempenho dos discentes do curso de Ciências Contábeis da UFPE no ENADE: uma análise de 2015 a 2022

Abstract

Este estudo analisou o desempenho dos discentes da Graduação do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Pernambuco nas questões de componentes específicos das edições de 2015, 2018 e 2022 do ENADE, relacionando os conteúdos abordados no ENADE com as ementas e os planos de ensino. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza documental, utilizando documentos institucionais da UFPE, os relatórios-síntese e as provas das edições analisadas,disponibilizados pelo INEP. A partir desses documentos, foram analisadas as competências previstas nas ementas e nos planos de ensino, extraídas as médias obtidas pelos discentes e identificados os conteúdos abordados no exame. Os resultados mostram que a UFPE apresentou desempenho superior à média nacional na maioria dos componentes avaliados, com destaque para Ética e Legislação e Teoria da Contabilidade. Contudo, áreas como Análise das Demonstrações Contábeis, Auditoria, Contabilidade Gerencial e Contabilidade Pública revelaram queda progressiva no período analisado, indicando possíveis fragilidades pedagógicas. A análise curricular evidenciou alta correspondência entre os conteúdos ofertados e aqueles cobrados pelo ENADE, embora tenham sido identificadas lacunas relativas a temas como Gestão de Riscos e Sistema Público de Escrituração Digital (SPED). Conclui-se que, embora o curso alcance o objetivo na formação conceitual, persistem desafios nas competências analíticas e práticas. Os achados reforçam a importância do ENADE como instrumento diagnóstico e apontam para a necessidade de reavaliação das metodologias de ensino e a atualização curricular alinhada às demandas contemporâneas da profissão contábil.