A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DO EJA DURANTE AS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA.

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar os principais fatores que influenciam a motivação dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) durante as aulas práticas de Educação Física, por meio de uma revisão de literatura. Considerando que esses alunos apresentam trajetórias marcadas por interrupções escolares, demandas familiares, longas jornadas de trabalho e experiências corporais diversas, observa-se que a participação nas atividades físicas é condicionada por aspectos sociais, emocionais e pedagógicos que se entrelaçam no cotidiano escolar. A pesquisa reúne produções acadêmicas publicadas nas últimas duas décadas, buscando identificar como elementos como acolhimento docente, vínculo afetivo, metodologias utilizadas e a formação profissional específica influenciam o engajamento dos estudantes no contexto do EJA. Os resultados apontam que práticas pedagógicas sensíveis, dialogadas e adaptadas às particularidades dos jovens e adultos, aliadas ao reconhecimento das suas vivências e limitações, constituem fatores essenciais para promover maior participação e significado nas aulas. Em contrapartida, propostas rígidas, competitivas ou distantes da realidade desse público tendem a reduzir o envolvimento e reforçar inseguranças já presentes. Conclui-se que a motivação dos alunos da EJA depende da construção de ambientes afetivos e acolhedores, do preparo do professor e da capacidade de articular metodologias inclusivas que respeitem as singularidades de cada estudante.