Interações e brincadeira: a ludicidade na prática docente no cotidiano da educação infantil

Abstract

A brincadeira tem sido tratada como prioritária no trabalho educacional com crianças pequenas. Por isso, esta pesquisa teve como objetivo compreender como se constitui a prática pedagógica no cotidiano da educação infantil, considerando como foco investigativo os contextos de ludicidade que são vivenciados em âmbito institucional de um Centro de Municipal de Educação Infantil do Recife. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, cujos dados foram produzidos através dos instrumentos da entrevista e da observação, sendo analisados a partir da análise de conteúdo. Os dados revelaram que as experiências lúdicas estavam presentes na rotina da turma investigada, sendo organizadas de forma intencional pela docente. Observou-se, também, que a mediação da professora durante as brincadeiras teve papel decisivo para enriquecer as experiências, potencializando a ludicidade como eixo estruturante da prática pedagógica e, com isso, favorecendo o desenvolvimento infantil.