O papel do design no planejamento de experiências de aprendizagem: um mapeamento sistemático da literatura

Abstract

Este trabalho apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre o papel do design no planejamento de experiências de aprendizagem, com ênfase em métodos, modelos, artefatos, representações, ferramentas e avaliação. A pesquisa aborda como o planejamento educacional tem evoluído, considerando o uso de tecnologias digitais e metodologias como o Design Instrucional (DI), Learning Design e Design Thinking. Os resultados apresentados mapeiam 26 artigos que discutem práticas, abordagens e suportes usados no planejamento de experiências de aprendizagem. A análise dos dados revela que, apesar da diversidade de abordagens, existe uma crescente ênfase na representação do planejamento, que facilita a comunicação e o reuso das práticas pedagógicas. Além disso, o estudo aponta que a avaliação do design educacional não deve ser considerada uma fase final, mas uma parte intrínseca e contínua do processo. Discute-se também as principais lacunas identificadas no campo, como a falta de padronização na documentação do planejamento e a dificuldade de integrar eficazmente novas tecnologias. Além disso, a pesquisa destaca direções futuras para o campo, incluindo a necessidade de desenvolvimento de modelos mais flexíveis e colaborativos, que integrem as necessidades de diferentes atores educacionais e adaptem-se a contextos variados. O estudo conclui que, para que o planejamento de experiências de aprendizagem se torne mais eficaz, é essencial que ele seja mais sistematizado, documentado e refletido de forma acessível, garantindo maior reuso e avaliação contínua.