O trabalho do professor berçarista na educação infantil: concepções de leitura

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções e práticas pedagógicas de professores berçaristas no tocante ao trabalho com a leitura literária. A pesquisa busca identificar as práticas de leitura literária utilizadas pelos professores berçaristas. Compreender as percepções e concepções dos professores berçaristas sobre a importância da leitura literária na primeira infância e apreender os desafios enfrentados pelos professores berçaristas na implementação de atividades de leitura literária. A pesquisa foi de natureza qualitativa, e os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas com professoras de turmas de berçário, que participaram do curso “Leitura com bebês e crianças pequenas na educação infantil: espaços, acervos e mediações”, ofertado pela rede de Recife. Os resultados indicaram que, embora as professoras reconheçam a importância da leitura literária, enfrentam desafios significativos, como a falta de materiais adequados e de formação específica para a faixa etária atendida. Conclui-se que, apesar das limitações estruturais, as práticas de leitura podem ser efetivas quando os professores se empenham em buscar alternativas criativas. Contudo, é imprescindível que as políticas públicas garantam melhores condições de trabalho e acesso a recursos para a educação infantil, especialmente no que tange à literatura infantil para a primeiríssima infância.