Leitura na educação infantil: desafios e perspectivas para a formação de pequenos leitores

Abstract

O trabalho tem como objetivo analisar a educação infantil, buscando compreender como é estimulada a leitura junto às crianças na creche. Buscamos também verificar se as famílias são participantes e quais são as práticas de leitura abordadas pelos professores no convívio da creche. Destacamos que a coleta de dados foi realizada em uma Creche Municipal da cidade do Recife. As principais fundamentações teóricas foram: Ferreiro,(1985), que defende que a criança é um sujeito ativo no processo de construção do conhecimento. As autoras, Brandão e Rosa, (2010). Entendemos que a leitura deve fazer parte do cotidiano das crianças, mas salientamos que esse contato inicial com a leitura, com a contação de história precisa acontecer de forma prazerosa. Vygotsky, (1934), também contribui de modo significativo com a nossa pesquisa quando nos informa que os adultos podem ser os facilitadores e mediadores, no processo de leitura. Por fim encontramos em Freire, (1989), a relevância do ato de ler para a construção do conhecimento, da criatividade e da autonomia. Optamos pela pesquisa qualitativa e os procedimentos realizados foram observações e entrevistas semiestruturadas. Constatamos que há interesse dos professores em formar hábitos de leitura nas crianças. No entanto, observamos pouca participação das famílias. Também foi observado que o acervo necessita de atenção especial no sentido de aumentar o quantitativo de livros destinado a crianças e potencializar os empréstimos que no momento da coleta de dados ainda eram poucos.