Urbanização no ensino de Geografia : uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino médio

Abstract

Este trabalho analisou a abordagem da urbanização no Ensino Médio com foco na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), instituída pela Lei 13.415/2017, considerando suas potencialidades, limitações e possibilidades pedagógicas. O estudo buscou compreender como os conceitos de território, lugar, região, paisagem e natureza podem ser trabalhados para aproximar os estudantes da realidade urbana e desenvolver análise crítica de fenômenos sociais, econômicos e ambientais. A pesquisa mostrou que a BNCC oferece uma estrutura curricular que permite integrar teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e cidadãs. Entre as práticas pedagógicas inovadoras apontadas, destacam-se o mapeamento participativo da cidade, a observação do espaço próximo à escola, o uso de tecnologias digitais e projetos interdisciplinares, possibilitando que os alunos analisem problemas urbanos de forma contextualizada. Apesar de desafios relacionados à diversidade de contextos escolares e recursos limitados, o estudo mostra que a BNCC constitui um instrumento relevante para orientar o ensino da urbanização, incentivando práticas críticas, reflexivas e significativas. Sendo assim, professores podem formar alunos capazes de compreender e intervir no espaço urbano, promovendo aprendizagem contextualizada, interdisciplinaridade e cidadania.