Presentificação da utopia : a teoria crítica de Herbert Marcuse e a fantasia como método no ensino de Filosofia

Abstract

O presente trabalho é uma reorientação do ensino de Filosofia nas escolas públicas de Pernambuco, a partir da articulação com a teoria crítica de Herbert Marcuse, centrando-se na fantasia como método pedagógico capaz de “presentificar” a utopia. Critica-se a atual estrutura curricular, que esvazia a filosofia de seu potencial crítico e emancipador ao dissociá-la da realidade material dos estudantes. Partindo da recuperação do texto Filosofia e Teoria Crítica (1937), Marcuse distingue uma filosofia idealista, alienada da materialidade, da teoria crítica, que se compromete com o diagnóstico das opressões sociais, e com a imaginação de novas possibilidades de vida. A fantasia, nesse contexto, é compreendida como ferramenta de negação do status quo e de acesso ao que ainda não é, mas pode ser a partir do horizonte que tem a utopia como imagem de libertação. Com isso, o projeto propõe uma recuperação das possibilidades transcendentes da filosofia, de seus conceitos universais, para um ensino a partir da fantasia, aproximando-se das condições concretas dos alunos, e tensionando o presente com vistas a uma transformação emancipatória. Pretende-se, assim, contribuir para um ensino de filosofia que não apenas interprete o mundo, mas que também mobilize os estudantes a sonhar e lutar por uma existência qualitativamente melhor.