O retrato do professor de geografia no Brasil e a precarização do trabalho docente na rede pública de ensino

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo analisar a realidade docente do professor de Geografia nas redes públicas de ensino no Brasil, focando nos processos da precarização do trabalho docente. O presente trabalho vai partir da análise crítica e estudar as condições de contratação, a sobrecarga das atividades que são realizadas e a desvalorização salarial que afetam diretamente na atuação da profissão. Para fundamentar essa análise, utilizará dados estatísticos de órgãos oficiais e pesquisas recentes. O objetivo principal do trabalho é analisar como essas dinâmicas passam a impactar o desempenho pedagógico e a desvalorização da profissão docente no contexto da educação básica nas redes públicas de ensino. A metodologia do trabalho utilizada é de carácter bibliográficos e análise documental, o presente estudo investiga dados de pesquisas acadêmicas recentes e relatórios oficiais de portais. Os resultados apontam que a precarização passa a comprometer a qualidade do ensino e contribui para a desvalorização da carreira docente. A análise das literaturas evidencia um processo de desvalorização docente que não se limita apenas a dimensões materiais do trabalho, mas sim, a aspectos simbólicos e subjetivos na carreira docente. Os resultados traçados pelo INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira permitiu traçar um panorama nacional, regional e estadual da formação dos docentes que atuam no ensino da Geografia no Brasil. A leitura crítica dos dados associada com a análise das literaturas possibilita identificar os processos de precarização da docência. Se torna necessário reforçar a necessidade de políticas públicas que possam reverter esse processo de precarização e passe a contribuir para um debate eficaz para uma valorização de uma profissão docente.