O que muda e o que permanece? Reflexões sobre a experiência de uma professora alfabetizadora diante de inovações educacionais

Abstract

O presente artigo investiga como uma professora alfabetizadora constrói suas práticas de ensino diante das inovações educacionais. Utilizando como metodologia uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória, foram realizadas entrevistas com uma docente da rede municipal do Recife que lecionava em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, assim como observações de suas aulas. A análise dos dados revelou um processo de constante ressignificação, mostrando a importância da formação docente e da escolha de novas ideias com criticidade. Além disso, aponta que a inovação na educação não se limita ao uso de tecnologias digitais, tampouco à adoção passiva de novos métodos, mas reside na habilidade do educador de articular criativamente os saberes e ferramentas disponíveis para promover a aprendizagem efetiva das crianças.