Educação das relações étnico-raciais: Racismo e classificação do “humano” na biologia a partir do livro didático do ensino médio em Pernambuco

Abstract

Esta pesquisa investiga como o racismo e as classificações do “humano” são representados nos livros didáticos de Biologia do Ensino Médio utilizados em Pernambuco entre 2018 e 2021. A fundamentação teórica apoia-se em autores que discutem o conceito de racismo, o racismo científico e suas consequências históricas e sociais, possibilitando compreender como essas ideias influenciaram a construção de categorias biológicas e a produção de desigualdades. A metodologia consistiu na análise de coleções de livros didáticos de Biologia aprovadas e distribuídas no período, observando conteúdos sobre diversidade humana, genética, história da ciência, saberes tradicionais e abordagens étnico-raciais. Os resultados mostram avanços na desconstrução da noção biológica de raças e no reconhecimento da diversidade genômica, embora esses progressos apareçam de forma desigual e fragmentada entre as obras. Temas como racismo ambiental, apagamento de saberes indígenas e contribuições de populações africanas e afro-brasileiras ainda são tratados de modo limitado. Conclui-se que, apesar de os livros apresentarem esforços de alinhamento às leis 10.639/2003 e 11.645/2008, ainda falta maior integração, contextualização e profundidade para promover uma educação científica antirracista e socialmente comprometida.