Práticas pedagógicas voltadas à promoção de hábitos alimentares saudáveis em estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo, analisar propostas pedagógicas voltadas à formação de hábitos alimentares saudáveis em estudantes com TEA, destacando o papel das práticas lúdicas no Ensino Fundamental. A pesquisa parte da premissa de que crianças com TEA apresentam comportamentos alimentares atípicos, como seletividade alimentar, o que pode comprometer sua saúde nutricional e desenvolvimento. Considerando a importância da escola como espaço de inclusão e formação integral, o estudo explora a contribuição de ações educativas que envolvam a ludicidade e a adaptação curricular para atender às necessidades específicas desses alunos. A metodologia utilizada baseou-se numa pesquisa bibliográfica em uma revisão qualitativa da literatura científica recente, abrangendo artigos disponíveis em bases como SCIELO, Google Acadêmico e Periódicos CAPES. Os resultados indicam que práticas pedagógicas que integram jogos, atividades sensoriais, envolvimento das famílias e ambientações favoráveis na escola favorecem a aceitação de novos alimentos e fortalecem os vínculos sociais. Então, no contexto escolar não pode restringir-se a recomendações nutricionais ou a simples oferta de alimentos adequados, é necessário considerar que a alimentação envolve não apenas o ato biológico de comer, mas também relações afetivas, sociais, simbólicas e pedagógicas. Por fim, conclui-se que uma atuação pedagógica planejada, sensível às características do TEA e comprometida com a inclusão, pode ser determinante na formação de hábitos alimentares saudáveis e na promoção da qualidade de vida desses estudantes.