Expectativas de ingressantes e concluintes do curso de Gestão da Informação da UFPE em relação ao mercado de trabalho

Abstract

O curso de Gestão da Informação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) configura-se como uma formação estratégica para organizações que lidam com dados, informações e conhecimentos em diferentes contextos. Nesse cenário, compreender como os estudantes percebem sua formação e suas possibilidades de atuação profissional torna-se fundamental para avaliar a adequação do ensino às exigências do mercado. Este trabalho tem como objetivo realizar uma análise comparativa das expectativas de ingressantes e concluintes do curso de GI/UFPE quanto à sua atuação junto ao mercado de trabalho. Para isso, foi utilizado um questionário aplicado a estudantes ingressantes e concluintes do curso. Os resultados indicam que, entre as áreas em que pretendem atuar após a graduação, ingressantes e concluintes apresentam distribuições muito semelhantes: ambos demonstram preferência pela Tecnologia da Informação, seguida pela Administração, enquanto, no caso dos ingressantes, a Ciência da Informação não apareceu como área de interesse. Quanto aos planos de carreira, ingressantes e concluintes priorizam a trajetória profissional; nenhum ingressante manifestou interesse exclusivo na carreira acadêmica, ao passo que, entre os concluintes, 16,7% declararam intenção de conciliar carreira profissional e acadêmica, mesmo percentual de ingressantes que afirmaram ainda não ter definido seus planos. Em relação à satisfação dos ingressantes com as experiências vivenciadas ao longo do curso, observou-se uma divisão proporcional entre concordância e discordância, enquanto, entre os concluintes, chamou atenção o fato de um terço declarar nem concordar nem discordar. No que diz respeito às expectativas positivas sobre a demanda do mercado de trabalho por profissionais de Gestão da Informação, 66,7% dos ingressantes apresentaram avaliações favoráveis, ao passo que, entre os concluintes, destacou-se o índice de 41,7% de discordância, sugerindo um movimento de redução do otimismo inicial e a construção de perspectivas mais cautelosas sobre a inserção profissional. Os resultados evidenciam que a formação acadêmica influencia as escolhas profissionais dos estudantes, com definição clara de objetivos ao longo do curso, predominância de interesse pela área de Tecnologia da Informação e transformação significativa nas expectativas sobre o mercado de trabalho, passando do otimismo inicial para perspectivas mais realistas entre concluintes.