Educação das relações étnico-raciais: análise da implementação da lei 10.639/03 na política de formação continuada na EJA do município de Recife

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar a implementação da Lei 10.639/03 na política de formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Recife, Pernambuco. A metodologia adotada fundamentou-se na abordagem qualitativa, utilizando o estudo de caso para investigar como a formação docente influencia a aplicação da legislação. Para a coleta de dados, foram analisados documentos oficiais e realizadas entrevistas semiestruturadas com professores da EJA em diferentes regiões político-administrativas do município, buscando compreender os desafios e avanços na efetivação do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. A análise dos dados permitiu interpretar não somente as práticas educacionais já estabelecidas, mas também os obstáculos enfrentados no processo de implementação da lei. Assim, esta pesquisa contribui para o fortalecimento da formação docente, evidenciando estratégias que possam garantir um ensino mais qualificado e alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais.