A Esquistossomose em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio e suas Implicações para educação em saúde

Abstract

A esquistossomose é considerada uma problemática relevante na saúde pública no Brasil, exigindo abordagem adequada nos materiais didáticos do Ensino Médio. Este trabalho objetiva analisar a abordagem do tema esquistossomose em livros didáticos de Biologia aprovados pelo PNLD 2018-2021, analisando se o conteúdo é apresentado de forma superficial ou insuficiente. Concerne de uma pesquisa documental de abordagem quali-quantitativa, na qual foram analisados 12 livros didáticos por meio de análise de conteúdo, considerando aspectos quantitativos (contagem de páginas dedicadas ao tema) e qualitativos (profundidade conceitual, contextualização, integração com questões socioambientais e alinhamento com a BNCC). A análise comparativa revelou uma retração significativa na abordagem da esquistossomose. Enquanto as obras do PNLD 2018 apresentam uma unidade didática estruturada (distribuída em 23 páginas) que permite o detalhamento do ciclo biológico e medidas profiláticas, os manuais do PNLD 2021 operam em uma síntese curricular. Essa redução para apenas 5 páginas não é apenas quantitativa, mas qualitativa, resultando em uma exposição fragmentada do tema, onde a ausência de integração interdisciplinar em 98% das obras compromete a visão sistêmica da patologia como um problema socioambiental. Verifica-se que o tema é frequentemente apresentado de forma superficial, limitando-se a caixas informativas isoladas, sem contextualização socioambiental adequada. Uma análise revelou persistência da “epidemia de superficialidade conteudista” no ensino de Ciências, comprometendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da alfabetização científica dos estudantes. Conclui-se que a abordagem da esquistossomose nos LDs detalhados apresenta lacunas significativas, sendo necessária a atuação do professor como mediador crítico para complementar o material didático com recursos alternativas e metodologias ativas. O presente trabalho contribui para a compreensão de como temas de saúde coletiva são apresentados no ensino de Biologia e aponta a necessidade de reformulação tanto dos materiais didáticos quanto na formação docente inicial.