Inclusão de pessoas com deficiência visual no ensino de evolução humana

Abstract

O estudo, de natureza qualitativa e descritiva, foi estruturado como um relato de experiência realizado em dois encontros com pessoas deficientes visuais da ADVISA, Associação dos Deficientes da Vitória de Santo Antão, em Pernambuco. No primeiro encontro foi feita a introdução teórica sobre evolução humana, e um manuseio inicial dos materiais, as réplicas comerciais de crânios fósseis de Ardipithecus ramidus, Australopithecus afarensis e Homo sapiens. No segundo encontro, os participantes exploraram as réplicas de variadas espécies, explorando suas habilidades táteis para reconhecer as semelhanças e diferenças. A experiência foi acompanhada de explicações e perguntas orais feitas pela coordenadora do TCC. Para um melhor aproveitamento da experiência, cada réplica foi acompanhada do nome da espécie escrita em braille, confeccionada com materiais de baixo custo. Os participantes puderam identificar as diferenças anatômicas, como o tamanho do cérebro e do crânio, os tipos de dentição,e a estrutura dos ossos da cabeça e mandíbula, trazendo aos participantes uma maior compreensão dos conceitos evolutivos, como a bipedia, domínio do fogo, expansão do cérebro e aumento da cognição, sempre respeitando a formação educativa de cada participante. Para fins comparativos, no mesmo período foi feita uma exposição do material para estudantes da Escola de Referência em Ensino Médio (EREM) Maria do Céu Bandeira, em Moreno, PE. A experiência com os deficientes visuais não só mostrou avanços significativos na compreensão do tema, como também despertou curiosidade e engajamento. Apesar dos resultados positivos, alguns participantes tiveram dificuldades com a leitura em braile, pois o grupo era heterogêneo, e nem todos dominavam essa leitura. Como esperado, o tempo de execução desta atividade prática sobre evolução humana se entendeu por mais tempo com os participantes da ADVISA, do que na atividade desenvolvida com estudantes do EREM, exigindo melhor clareza das descrições verbais e dos aspectos fundamentais da evolução humana, para uma assimilação plena do conteúdo. Os resultados reforçam a importância da criação de práticas pedagógicas inclusivas para dar suporte e maior valorização da multissensorialidade das pessoas com deficiência visual para a plena compreensão de conteúdos científicos.