Impacto do programa de tutoria de pares na formação dos estudantes tutores no IFPE campus Afogados da Ingazeira

Abstract

Este estudo analisou os impactos do Programa de Tutoria de Pares na formação dos estudantes tutores do IFPE – campus Afogados da Ingazeira, investigando como essa experiência contribui para além da permanência dos estudantes com deficiência, alcançando também a formação acadêmica, socioemocional e profissional dos tutores. A pesquisa, de caráter quanti-qualitativo, utilizou a Técnica Q e relatórios semestrais de tutoria como instrumentos de análise, contando com a participação de dez tutores. Os resultados evidenciaram que a tutoria favoreceu o aprofundamento de conteúdos, o desenvolvimento de estratégias de organização de estudos e o fortalecimento de competências didático-pedagógicas. No plano socioemocional, os tutores relataram ganhos em empatia, paciência, comunicação, escuta ativa e cooperação, além de aprimoramento profissional, especialmente entre os licenciandos. Apesar de limitações referentes ao número reduzido de participantes e ao foco em um único campus, a investigação confirma que a Tutoria de Pares se configura como uma política pública inclusiva que contribui para a cidadania, a equidade e a formação integral dos envolvidos. Como produto educacional, resultou numa Cartilha de Formação para Estudantes Tutores, a ser utilizado como referência no IFPE e em outras instituições da Rede Federal.