Relação entre procrastinação e matemática: um estudo com estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola do agreste pernambucano.

Abstract

A procrastinação acadêmica (Kerbauy,1999) se caracteriza pela deliberada escolha de adiar atividades relacionadas ao estudo e pode levar ao acúmulo de tarefas, à não realização delas ou à má qualidade da realização. Esse fenômeno em Matemática, que é uma disciplina que carrega o estigma de difícil e complexa (Costa,2017), pode ser maximizado ao ser usado como forma de escape pelos estudantes. Devido procrastinar ser um ato relacionado ao tempo, transfere-se para o futuro obrigações presentes, analisaremos a questão sob a ótica de Deleuze (2003) que define o tempo delimitado para realização de tarefas como Cronos e o tempo que interage com as experiências passadas e perspectivas futuras como Aion. Destarte, a presente pesquisa, qualitativa e descritiva, tem como objetivo relacionar a procrastinação acadêmica com a disciplina Matemática nos estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola do agreste pernambucano, visando responder o seguinte problema de pesquisa: Qual a relação da procrastinação com a disciplina matemática nos estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola do agreste pernambucano? Foi aplicado um questionário que revelou como a procrastinação neste grupo de estudantes está intimamente ligada às experiências negativas com a disciplina Matemática e, embora alguns tenham mencionado gostar da matéria, a dificuldade percebida é um fator motivador para a procrastinação, sendo o fator gostar indiferente.