Poesias e saberes: a importância das relações

Abstract

Tendo em vista o crescente afastamento entre estudantes e a literatura, este artigo propõe desenvolver uma Sequência Didática centrada no estudo literário de poemas, seus aspectos mais valorosos e as relações que podem ser estabelecidas com outras modalidades artísticas e outros gêneros textuais. A estrutura foi criada a partir da união entre as principais partes dos projetos didáticos elaborados nas regências dos Estágios Curriculares Supervisionados 3 e 4, para que fosse possível observar alguns resultados obtidos através da metodologia de ensino aqui apresentada. Para alcançar o objetivo principal de planejar aulas relevantes e autênticas, baseando-se no Currículo de Pernambuco, foram utilizadas as perspectivas de linguagem como construção discursiva e de linguagem como expressão individual e artística, além de pesquisas ao redor do ensino de literatura e das relações entre poesia, música, corporalidade e a educação regular de crianças e adolescentes, a exemplo do livro Poesia na sala de aula de Hélder Pinheiro. O artigo se divide em 5 sessões, abordando desde as inspirações até as reflexões suscitadas pelo trabalho e a sequência didática está organizada em 6 unidades que contemplam os 4 eixos do ensino de língua materna. Os resultados mostraram os benefícios de um projeto múltiplo em linguagens, bem direcionado para o grupo classe a que se destina, empenhado no contato com a obra artística e de valor subjetivo para a professora que o aplica.