A influência da nova gestão pública na educação brasileira: um estudo sobre o gerencialismo na atuação do(a) gestor(a) escolar

Abstract

O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa que objetivou analisar como ocorre o processo de formação e atuação dos gestores escolares no Brasil, levando em consideração as influências políticas e mercantilistas que os cerca. A partir da abordagem de investigação documental, entendeu-se como a implementação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1992), do Plano Nacional de Educação (2001-2010/2014) e da Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar (2021), tensionam quais as práticas pedagógicas e administrativas devem ser desenvolvidas pelo gestor escolar. E, a partir da abordagem bibliográfica, foi mapeada a produção científica propagada sobre o tema, no âmbito dos anais das edições da Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Os resultados indicam que a gestão gerencialista vem tomando o espaço da gestão democrática, o que repercute nas formações inicial e continuada dos diretores escolares. Ainda apontam, que a figura do diretor está sendo submetida ao conceito da Nova Gestão Pública, onde se deve fazer mais com menos recursos, ao apresentar eficiência e resultados a partir de uma lógica empresarial.