O protótipo como ferramenta de ensino-aprendizagem em língua portuguesa: um estudo sobre o gênero relato pessoal

Abstract

Este estudo tem como objetivo desenvolver um protótipo didático que integre os multiletramentos ao ensino de língua portuguesa, com foco nos gêneros textuais, por meio de recursos multimodais e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se nos estudos sobre multiletramentos de Rojo (2017); Cazden et al. (2021); Cope; Kalantzis (2000); gêneros do discurso por Bakhtin (2003) e Bazerman (2020), além de trabalhos específicos sobre os gêneros relato pessoal, palestra e documentário. O protótipo foi desenvolvido integralmente na plataforma Canva. A organização do material segue uma progressão didática que parte de discussões temáticas, passa pelo gênero relato pessoal (primário) e avança para gêneros secundários (palestra e documentário), nos quais o relato se insere como componente. O protótipo incorpora diversos recursos tecnológicos, como QR codes, hiperlinks e ferramentas digitais (Notion, Miro, Jamboard), aliados a propostas mais tradicionais de atividades. O material se configura como uma proposta pedagógica inovadora, alinhada às demandas contemporâneas de ensino que valorizam a multimodalidade e a criticidade. Espera-se que este protótipo sirva como material para práticas docentes, inspirando práticas educativas mais dinâmicas e sintonizadas com os letramentos múltiplos necessários no século XXI.