Percepções e reflexões de licenciandos em matemática sobre o uso do geogebra no ensino de trigonometria no 9° ano : uma abordagem construcionista.

Abstract

Neste estudo tem-se como objetivo investigar como os graduandos em Licenciatura em Matemática do CAA compreendem conceitos de trigonometria ao utilizar o software GeoGebra como ferramenta didática, baseando-se no construcionismo de Seymour Papert. A pesquisa consiste na aplicação de um questionário para investigar as percepções e o entendimento dos licenciandos em relação ao uso do GeoGebra na abordagem de problemas de trigonometria voltados para o 9º ano do ensino fundamental. O GeoGebra é considerado uma ferramenta facilitadora da aprendizagem, proporcionando a manipulação e visualização de objetos com maior precisão do que seria possível com papel e caneta. Seguindo a perspectiva construcionista, o uso do software permite que os alunos construam ativamente seu conhecimento, explorando conceitos matemáticos por meio da experimentação e interação com representações dinâmicas. Este trabalho se caracteriza como uma pesquisa qualitativa e descritiva. De modo geral, os resultados obtidos indicam que o GeoGebra é uma ferramenta didática inovadora e eficaz para o ensino de trigonometria. Espera-se que os resultados contribuam para a discussão sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de matemática, ressaltando a importância do construcionismo na formação de futuros professores e na integração de ferramentas digitais no ensino básico.