Profissionalização e desafios da identidade profissional docente na Rede Municipal de Tacaimbó - PE

Abstract

Essa pesquisa parte do problema que traz como questão central as formações continuadas da rede de ensino de Tacaimbó estimulam uma determinada identidade para esses docentes? Partindo da necessidade em: analisar os desafios presentes nas formações continuadas de professores, atinentes a uma identidade profissional docente na rede municipal de Tacaimbó-PE, tendo como desdobramento os seguintes objetivos específicos: a) identificar elementos acerca de profissionalização e identidade docente nos documentos presentes nasformações continuadas de professores no que se refere as políticas curriculares no município de Tacaimbó-PE e b) analisar marcadores sobre a identidade profissional docente e a profissionalização presentes nos documentos das formações continuadas no município de Tacaimbó – PE. No que trata do aporte teóricoBall(2005, 2007), Lopes(2017),Macedo (2007, 2011, 2014 e 2015), Gatti (2006, 2007, 2010 e 2012), Flores (2015) e Cunha (1999 e 2017), tensionando fundamentar à questão problema. Utilizamos como percurso metodológico uma abordagem qualitativa da pesquisa com base em Minayo (2001 e 2007). Nesse movimento de busca, nossos procedimentos ancorados na análise documental e instrumentos a respeito das formações continuadas voltados do 1° ao 5° ano dos anos iniciais, respeitando a forma fidedigna os resultados. Para produção dos dados utilizamos como hipótese possibilidades de enfrentamentos em relação a identidade docente através de sua política de formação continuada que está embricada nos documentos utilizados nas formações continuadas na rede municipal de Tacaimbó-PE e sendo assim analisamos as possibilidades de contribuição para a formação de uma identidade profissional docente. Após dados consolidados, o resultado da pesquisa indicou que os documentos utilizados nas formações continuadas, desde pautas de reuniões até materiais para serem utilizados com seus discentes em sala de aula apresentam metodologias, acompanhamentos e instrumentos voltados para o desenvolvimento de programas indicados pela Rede Estadual de Ensino de Pernambuco, de forma que todo município esteja na mesma sintonia no que concerne ao desenvolvimento da aprendizagem dos alunos do 1° ao 5° ano. Nesse sentido, os resultados nos revelam os impactos existentes sobre as identidades profissionais docentes acerca das formações continuadas na rede municipal de Tacaimbó.