Escolas inclusivas e bilíngues: análise comparativa das políticas educacionais e seus impactos na educação de surdos.

Abstract

O presente artigo aborda a evolução e a implementação de políticas educacionais voltadas para a educação de surdos no Brasil. O estudo analisa a eficácia da educação especial na perspectiva inclusiva e bilíngue, destacando como a adoção da Libras como língua de instrução contribui para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças surdas, além de reconhecer e valorizar a cultura da comunidade surda. Além disso, o trabalho discute os desafios enfrentados para o cumprimento das leis, para que garantam uma inclusão efetiva de pessoas surdas em escolas regulares, desafios esses como a escassez de professores qualificados, a infraestrutura inadequada e as desigualdades regionais, propondo a educação bilíngue como o caminho mais adequado para a inclusão plena e unilateral. Para além, identifica que a educação bilíngue apresenta resultados mais eficazes em termos de inclusão social e desenvolvimento cognitivo das crianças surdas em relação à educação inclusiva, que muitas vezes não inclui o aluno de fato, tendo em vista que inserir um aluno surdo em uma sala de aula com ouvintes, contando com um intérprete atuando apenas como um tradutor, deixando a língua de sinais como língua secundária, desvalorizando dessa forma a cultura surda.