ABORDAGENS DA LINGUÍSTICA APLICADA NA LEITURA POR SURDOS USUÁRIOS DE LIBRAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Abstract

Este trabalho teve como objetivo conhecer e compreender os métodos e abordagens que envolvem o desenvolvimento da leitura por surdos usuários de Libras, com foco nos estudos da Linguística Aplicada publicados entre 2014 a 2024. A partir de uma revisão bibliográfica, buscou-se analisar como a Linguística Aplicada tem contribuído para superar os desafios enfrentados por essa comunidade na promoção da leitura. A pesquisa foi guiada pela pergunta: Como a Linguística Aplicada tem contribuído para a superação dos desafios na promoção da leitura por parte de surdos usuários de Libras? Para isso, foram identificados e analisados oito artigos de estudos acadêmicos que investigam práticas pedagógicas que utilizam a Libras como primeira língua (L1) e o português como segunda língua (L2). Entre os estudos analisados, destacam-se os trabalhos de Costa, Abreu e Garcia (2021), Toffolo, Bernardino, Vilhena e Pinheiro (2017), Silva (2014), Souza e Freitas Junior (2022), Silva (2018), Machado (2015), Albres (2016) e Moret e Mendonça (2016), que discutem o uso de recursos visuais e a mediação de professores capacitados no processo de ensino-aprendizagem da leitura. Os resultados indicam que a integração de abordagens bilíngues e o uso de metodologias visuais são essenciais para facilitar o processo de ensino-aprendizagem da leitura em alunos surdos, garantindo uma inclusão educacional mais eficaz. Apesar de avanços, a pesquisa destaca a necessidade de mais estudos focados na leitura, dado que a maioria das publicações tende a se concentrar na escrita.