Psicomotricidade funcional nas aulas de educação física como ferramenta para melhoria de habilidades motoras de alunos com transtorno do espectro autista

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição neuropsiquiátrica complexa que afeta a maneira como uma pessoa percebe e interage com o mundo ao seu redor. A educação é um direito constitucional conferido a todos os cidadãos com abrangência universal. A Psicomotricidade Funcional (PF) busca integrar aspectos motores, cognitivos e emocionais, e promove o desenvolvimento global da criança. Esse estudo trata-se de uma revisão narrativa literária acerca da psicomotricidade funcional nas aulas de educação física com crianças com TEA. Assim, foram conceituados o TEA e as dificuldades dos profissionais dentro da educação física escolar tradicional. Demonstramos princípios da psicomotricidade funcional nas aulas de educação física. Conclui-se a partir disso que a psicomotricidade funcional desempenha um papel vital na educação de crianças com TEA, oferece uma abordagem integrada para o desenvolvimento motor, cognitivo e social. Ao ser adaptada de forma individualizada e incorporada a uma abordagem inclusiva, o professor de educação física pode contribuir significativamente para o progresso e a qualidade de vida das crianças com TEA.