O uso do GeoGebra no ensino de pontos notáveis do triângulo: uma discussão a partir da análise de licenciandos em Matemática.

Abstract

Este estudo objetivou identificar as contribuições e limitações relacionadas ao uso do GeoGebra como apoio para o processo de ensino-aprendizagem dos Pontos Notáveis do Triângulo, com base nas análises dos licenciandos em Matemática da UFPE – CAA. Algumas das questões tinham o intuito de analisar se os licenciandos possuem noções de Geometria Dinâmica para o ensino de Matemática, bem como, identificar dificuldades ou obstáculos ao uso do GeoGebra como recurso didático da Geometria Dinâmica e investigar como os licenciandos avaliam o uso do GeoGebra como recurso didático para o ensino dos Pontos Notáveis do Triângulo por meio da Geometria Dinâmica. Para a coleta de dados, optou-se por uma abordagem qualitativa, utilizando um método de análise indutivo e com a realização de um estudo de caso para examinar e consolidar informações importantes para o desenvolvimento deste estudo. A integração de softwares de Geometria Dinâmica na educação é uma problemática cada vez mais presente e os resultados dessa pesquisa reforçam a importância do uso desses softwares, como o GeoGebra, para aprimorar o ensino e aprendizagem. O software mostrou-se uma opção vantajosa para ser usado em sala de aula, com destaque para a visualização, manipulação, fidelidade das figuras e até mesmo a praticidade para ganhar tempo. No entanto, há alguns desafios a serem enfrentados como falta de equipamentos, internet e domínio acerca do software. Em resumo, a pesquisa e as contribuições dos licenciandos confirmaram que o GeoGebra pode enriquecer positivamente o processo educacional, promovendo uma educação dinâmica, tecnológica e construtiva. Isso reforça a importância dos softwares de Geometria Dinâmica no ambiente educacional.