"NACER Y PERTENECER AL TERRUÑO": Identidad cultural e interculturalidad en el abordaje plurilingüe del poema en la clase de ELE. Relato de Experiencia

Abstract

El trabajo se constituye de relato de experiencia que propone repensar y desvelar el carácter catalizador y protagónico del poema con abordaje plurilingüe en la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras como lenguas otras, con énfasis en la lengua española, el maya y el portugués, como paradigma posible que coloca en diálogo los conceptos de identidad cultural e interculturalidad para el análisis de las categorías nacer y pertenecer a través de la literatura en procesos de identificación, memorias, y enunciación desde una perspectiva decolonial. Se realiza secuencia didáctica en dos versiones, presencial con estudiantes brasileños de lengua española en NELs, nivel intermedio; y online - asíncrono mediante formulario google. El corpus literario está constituido por los poemas latinoamericanos Confidencia de Itabirano del poeta brasilero Carlos Drummond de Andrade y Noche de Eclipse de la poeta mexicana Briceida Cuevas Cob. El Análisis del Discurso (Pêcheux) permite constatar, a través de las categorías propuestas, que el sujeto-estudiante y sujeto-docente encuentran/crean espacios de acogida y mediación para enunciar de sí mismos y de su realidad histórica a partir de gestos de interpretación y de autoría en la sala de clases de enseñanza/aprendizaje de LE(s) como LO(s) mediados por el género poema con abordaje plurilingüe. El relato de experiencia a la luz de la revisión teórica impulsa a enunciar el poema con abordaje plurilingüe como texto literario dislocaacogedor constitutivo del planeamiento y/o currículo de la sala de clase de LE que se constituye como una estrategia para movilizar, desestabilizar y crear puentes de sentidos en torno al nacer y pertenecer al respecto de territorios, espacios y momentos; personas y grupos sociales y legados socioculturales.