Alfabetização e letramento em um livro didático de educação infantil aprovado pelo PNLD 2022.

Abstract

A alfabetização e o letramento na educação infantil constituem um campo de controvérsias. Recentemente, considerando que a implementação de livros didáticos nessa etapa da educação básica figurou nos debates e estranhamentos desse campo, propomo-nos a investigar como a alfabetização e o letramento são propostos em um livro didático de educação infantil aprovado pelo PNLD 2022, intitulado Bambolê I (2020), destinado a crianças de 4 anos. Como recorte teórico, recorremos a autores como Ferreiro (2011), Morais, Silva e Nascimento (2020) e Brandão e Silva (2017) e constituímos um percurso metodológico pautado na análise qualitativa, com base em Minayo (2002), na pesquisa documental, segundo Gil (2008), e na análise de conteúdo, proposta por Bardin (1999). A análise da obra Bambolê I demonstrou fragilidades e incongruências na seleção dos textos e na proposição de atividades, priorizando um quantitativo exacerbado de atividades de consciência fonêmica e de conhecimento de letras, afirmando uma abordagem fônica de alfabetização. Além disso, a coletânea de textos, que contempla, sobretudo, os gêneros da tradição oral, é usada como pretexto para o estudo e o reconhecimento de letras e de seus respectivos fonemas.