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https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/48879
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Título: | Professor, me dê um ponto!? : uma análise da retenção e evasão como consequência das estratégias usadas pelas instituições de ensino superior na busca por melhor desempenho |
Autor(es): | OLIVEIRA, João Carlos Fernandes de |
Palavras-chave: | Ensino superior; Modelos multiníveis (Estatísticas); Evasão universitária; Desempenho – Estudantes universitários |
Data do documento: | 30-Ago-2022 |
Editor: | Universidade Federal de Pernambuco |
Citação: | OLIVEIRA, João Carlos Fernandes de. Professor, me dê um ponto!?: uma análise da retenção e evasão como consequência das estratégias usadas pelas instituições de ensino superior na busca por melhor desempenho. 2022. Dissertação (Mestrado em Economia) - Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2022. |
Abstract: | Com a expansão do ensino superior no Brasil a partir da implementação do Reuni, demandou-se por investigação sobre o efeito do crescimento do número de vagas em universidades federais sobre o desempenho do aprendizado e a permanência destes universitários. A investigação almeja observar o efeito de variáveis acadêmicas, como a reprovação, e consequentemente a evasão e retenção das turmas, sobre o desempenho na prova de conhecimentos específicos do Enade 2018 para as turmas de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas através. Através da teoria dos jogos, chegou-se a um modelo chamado Dilema do Ensino Superior, em que as Instituições de Ensino Superior demonstraram usar a reprovação como estratégia de melhoria do desempenho e seleção dos estudantes que em tempo hábil teriam um desempenho satisfatório. Para atingir esses objetivos, usou-se análise descritiva, Mínimos Quadrados Ordinários e Modelos Multinível com os dados do Censo do Ensino Superior e do microdados do Enade 2018. Os resultados dos modelos apontaram que turmas com maiores taxas de estudantes ultrapassaram o tempo projetado de curso também apresentaram melhor desempenho, enquanto a reprovação no começo do curso e a evasão influenciavam negativamente na nota. |
URI: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/48879 |
Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado - Economia / CAA |
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