A história da matemática na formação docente e na sala de aula.

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo geral analisar o que dizem os (as) professores (as) sobre os conhecimentos que possuem sobre a História da Matemática e seu uso em sala de aula. E as questões que procuramos responder com essa pesquisa são: De que forma a História da Matemática é vivenciada na formação dos professores (as) de Matemática? Ela está presente na prática dos docentes? Para alcançar o objetivo proposto o campo de investigação será a História da Matemática na formação dos (as) professores (as) de Matemática de diferentes regiões do Brasil. A pesquisa apresenta natureza descritiva e qualitativa, na qual a coleta de dados se dá através de um questionário online. A análise foi realizada em quatro blocos de questões, onde o primeiro traz informações sobre os (as) participantes, e os demais direcionam respectivamente aos três objetivos específicos da pesquisa. Para uma melhor compreensão e visualização, as respostas foram apresentadas em tabelas. Dessa forma busca-se conscientizar a relevância da formação histórica na formação inicial dos (as) professores (as) de Matemática tendo em vista que o conhecimento sobre a História da Matemática pode promover uma melhor qualidade da formação de futuros (as) professores (as) de Matemática. Após a análise percebemos que o questionamento da pesquisa, de fato, é relevante, trazendo-nos inúmeras informações de como os (as) professores (as) de Matemática viveram as experiências com a História da Matemática na formação inicial, e como utilizam-se delas em sala de aula.