O uso da rede social Facebook para abordagem do tema radioatividade.

Abstract

A rede social Facebook está presente no cotidiano de milhares de pessoas há bastante tempo e vem sendo utilizada de várias formas, dentre elas em atividades formativas de ensino e aprendizagem. Com isso, pode proporcionar um ambiente propício no desenvolvimento de metodologias para a abordagem e compreensão da Radioatividade. Tema esse que possui grande relevância histórico-social tendo em vista os aspectos positivos e negativos de suas utilizações; com base nisso, este trabalho tem como objetivo analisar o uso da rede social Facebook como recurso didático no ensino e aprendizagem desse fenômeno por meio das contribuições conceituais feitas por estudantes da graduação em Química-Licenciatura. Nesta perspectiva buscou-se, a partir dos registros documentais institucionais de um dado contexto formativo, analisar o nível de aprofundamento conceitual dos discentes sobre o fenômeno da Radioatividade e como as interações dialógicas num grupo de estudo na rede social Facebook facilitaram a assimilação dos conteúdos abordados e contribuiu para a participação efetiva dos discentes neste processo formativo. Para isso, foram analisadas discussões dialógicas realizadas nessa rede por dez discentes regularmente matriculados no componente curricular eletivo “Introdução à Química Nuclear” ofertado no segundo semestre do ano letivo de 2015, foi feita uma análise qualitativa de uma pesquisa explicativa para compreender como ocorreu o desenvolvimento conceitual durante as discussões realizadas e de que forma o Facebook contribuiu com as atividades formativas. Mediante aos resultados encontrados, foi possível concluir que essa rede permite a sua utilização para discussão e interpretações produtivas para a compreensão de temas científicos, tecnológicos, sociais e ambientais como a Radioatividade, permitindo também a realização de atividades de divulgação científica movidas pelos fatores motivacionais e autônomos estimulados pelas atividades desenvolvidas no grupo de discussão.