Estudo sobre o papel da imaginação no processo de aprendizagem de funções orgânicas.

Abstract

A química dispõe de conceitos e teorias de natureza complexa e abstrata, o que está no cerne das maiores dificuldades encontradas pelos estudantes. Alguns trabalhos na literatura problematizam que a escola deveria ser um ambiente que promovesse o desenvolvimento da imaginação dos alunos, já que a falta desse incentivo pode se dar pelo desconhecimento do papel da imaginação na aprendizagem. O objetivo da pesquisa foi justamente, analisar a relação entre a imaginação e aprendizagem de funções orgânicas. Para tanto, foi proposta uma intervenção utilizando um estudo de caso com o tema Medicamentos, partindo das moléculas apresentadas nos princípios ativos descritos no caso, para inserir o conteúdo de funções orgânicas, e posteriormente solucioná-lo. Tal proposta foi fundamentada na psicologia histórico-cultural defendida por Vigotski, com a contribuição das práticas culturais e a linguagem para conhecer o mundo, perpassando pela discussão do papel da imaginação no processo de aprendizagem, além do modelo do looping imaginário apresentado por Zittoun, que foi a principal fonte para a análise dos dados obtidos na pesquisa. Como resultado, observamos como a imaginação, em alguns momentos, direcionou os estudantes para construção de novos significados, a partir de uma articulação entre experiências vividas (passado de concepções prévias) e prospecção de novos conhecimentos no futuro.