Os desafios das mulheres na licenciatura e na docência em matemática.

Abstract

O curso de licenciatura em matemática sempre foi visto como um campo masculino, e mento e luta para conquistar o seu espaço. Com isso, o presente trabalho tem por objetivo geral investigar como ocorreu/ocorre o processo de ingresso e a permanência das mulheres no curso de Matemática Licenciatura e na docência em matemática mesmo com o ingresso das mulheres nesse curso, atualmente ainda ocorre muito enfrentação, no eu diz respeito aos estigmas, estereótipos e preconceitos que cercam a escolha por essa área. Como objetivos específicos: identificar as principais razões do ingresso das mulheres no curso de licenciatura em matemática; perceber as dificuldades e/ou facilidades da permanência no curso; identificar se houve estigma e estereótipos sobre a presença das mulheres na licenciatura em matemática. Esta pesquisa é de caráter qualitativo e seu corpus foi constituído por transcrições de entrevistas do tipo semiestruturada, com três alunas e duas professoras do ensino superior vinculado a um curso de matemática da Universidade Federal de Pernambuco – Centro Acadêmico do Agreste. A análise de dados desenvolvida foi de caráter exploratório e descritivo, e mostrou que o curso de licenciatura em matemática e a docência em matemática não são espaço apenas para os homens, ou seja, as mulheres estão conseguindo conquistar seu espaço nesse meio, no entanto, ainda existem diversos enfrentamentos que dificultam sua permanência, sendo um ambiente marcado por estigmas, estereótipos e preconceitos de gênero.