Gênero e matemática: a representação social dos/as licenciandos/as do CAA/UFPE sobre os docentes de matemática.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo identificar as representações sociais dos licenciandos e licenciandas do Curso de Licenciatura em Matemática, do Centro Acadêmico do Agreste (CAA), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) sobre seus professores e professoras no Ensino Superior. Dois conceitos nortearam o nosso trabalho. O primeiro é o conceito de Gênero, compreendido como uma construção sociocultural e relacional das relações entre os indivíduos homens e mulheres. O segundo é o da teoria das Representações Sociais, apreendido como “teorias do senso comum” que são configuradas pelos indivíduos através da interação social, compondo, concepções de pensamentos, ideias e condutas e as práticas sociais, no nosso caso as práticas profissionais. A partir desses dois marcos teóricos, e integrando os procedimentos metodológicos da livre-associação de palavras e a entrevista semiestruturada realizadas com um total de 42 discentes do curso de Matemática, da UFPE, do campus Acadêmico do Agreste. A análise das verbalizações permitiu confirmar a docência de matemática como uma profissão associada aos homens por os mesmos apresentarem uma maior racionalidade diante desse campo de produção. Portanto, ancorando a docência de matemática ao campo de conhecimento científico, racional, e profissional já instituído sobre o gênero masculino.