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https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/42598
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Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | CARVALHO, José Ivanildo Felisberto de | - |
| dc.contributor.author | MELO, Monalisa Silva | - |
| dc.date.accessioned | 2022-01-28T19:51:34Z | - |
| dc.date.available | 2022-01-28T19:51:34Z | - |
| dc.date.issued | 2018-07-04 | - |
| dc.date.submitted | 2022-01-27 | - |
| dc.identifier.citation | MELO, Monalisa Silva. Conhecimento de professores de matemática sobre a probabilidade condicional e seu ensino. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Matemática - Licenciatura) - Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2018. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/42598 | - |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem por objetivo investigar os conhecimentos de professores do Ensino Médio concernente a probabilidade condicional e seu ensino. A mesma foi realizada com seis professores de matemática do nível de escolaridade do Ensino Médio brasileiro (estudantes de 15/16 até 17/18 anos de idade) de escolas da rede pública de ensino do município de Santa Cruz do Capibaribe-PE. A literatura atual e os documentos curriculares apontam para a importância da abordagem das noções de condicionalidade e independência com os estudantes do Ensino Médio. Identificamos estudos que abordam os conhecimentos necessários para ensinar matemática, e também pesquisas que analisam vieses frequentes no entendimento da probabilidade condicional. Utilizamos como procedimento metodológico a aplicação de um questionário com três itens e uma entrevista estruturada realizada individualmente com cada professor. Na análise dos resultados, percebemos que este grupo de professores apresentam lacunas no conhecimento sobre o conteúdo de probabilidade; entretanto nos itens que os professores puderam tecer reflexões, os mesmos, apontam relações entre a probabilidade e estatística e possíveis caminhos para a abordagem da probabilidade nas turmas de matemática, constituindo-se como um fato positivo com relação ao ensino dos referidos conteúdos. | pt_BR |
| dc.format.extent | 46p. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject | Probabilidades | pt_BR |
| dc.subject | Professores de matemática | pt_BR |
| dc.title | Conhecimento de professores de matemática sobre a probabilidade condicional e seu ensino. | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/9551508877683217 | pt_BR |
| dc.degree.level | Graduacao | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5068777580366565 | pt_BR |
| dc.description.abstractx | El presente estudio tiene por objetivo investigar los conocimientos de profesores de la Enseñanza Media concerniente a la probabilidad condicional y su enseñanza. La misma fue realizada con seis profesores de matemáticas del nivel de escolaridad de la Enseñanza Media brasileña (estudiantes de 15/16 a 17/18 años de edad) de escuelas de la red pública de enseñanza del municipio de Santa Cruz do Capibaribe-PE. La literatura actual y los documentos curriculares apuntan a la importancia del abordaje de las nociones de condicionalidad e independencia con los estudiantes de la Enseñanza Media. Identificamos estudios que abordan los conocimientos necesarios para enseñar matemáticas, y también investigaciones que analizan sesgos frecuentes en el entendimiento de la probabilidad condicional. Utilizamos como procedimiento metodológico la aplicación de un cuestionario con tres ítems y una entrevista estructurada realizada individualmente con cada profesor. En el análisis de los resultados, percibimos que este grupo de profesores presentan lagunas en el conocimiento sobre el contenido de probabilidad; sin embargo en los ítems que los profesores pudieron tejer reflexiones, los mismos, apuntan relaciones entre la probabilidad y estadística y posibles caminos para el abordaje de la probabilidad en las clases de matemáticas, constituyéndose como un hecho positivo con relación a la enseñanza de dichos contenidos. | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Áreas::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| dc.degree.departament | ::(CAA-NFD) - Núcleo de Formação Docente | pt_BR |
| dc.degree.graduation | ::CAA-Curso de Matemática – Licenciatura | pt_BR |
| dc.degree.grantor | Universidade Federal de Pernambuco | pt_BR |
| dc.degree.local | Caruaru | pt_BR |
| Aparece en las colecciones: | TCC - Matemática - Licenciatura | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| MELO, Monalisa Silva.pdf | 865,45 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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