Applets nos processos de ensino e aprendizagem de matemática: possibilidades e desafios.

Abstract

As discussões sobre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no processo de ensino e aprendizagem de Matemática vêm sendo bastante frequentes como alternativa para a prática pedagógica do professor. Esta pesquisa tem como objetivo analisar applets disponíveis nos sites National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) Illuminations1 e National Library of Virtual Manipulatives (NLVM)2 em relação ao conteúdo matemático, identificando a utilidade dos applets selecionados no ensino da matemática e compreendendo suas funcionalidades e objetivos. Escolhemos para nossa pesquisa applets voltados para os anos finais do Ensino Fundamental. Os mesmos foram categorizados por meio dos eixos: Números e operações, Álgebra, Geometria, Grandezas e medidas e Analise e Probabilidade dos dados. Os principais resultados deste estudo são: na dimensão técnica, os applets podem melhorar quanto a navegabilidade, a interface e, principalmente, ao compartilhamento e memória. Na dimensão didático-pedagógica, percebemos alguns desafios referente a acessibilidade dos applets. Porém, de uma forma geral, foi uma categoria que obteve resultados satisfatórios, destacando-se a questão da linguagem, abordagem/diferencial e fundamentos pedagógicos, pois oferecem um ótimo guia de apoio ao professor. Já em relação a dimensão dos conteúdos, os sites oferecem um bom resultado ao que se propõem, sobretudo, o Illuminations.