A função social do ensino de matemática na educação de jovens e adultos do campo.

Abstract

O presente trabalho surgiu a partir de uma problemática relativa à minha inquietação quanto às aprendizagens significativas, em matemática, para os jovens e adultos do campo. Buscamos apreender, com a pesquisa, a função social do ensino de matemática para a vida e para o trabalho dos jovens e dos adultos do campo que são alunos de Educação de Jovens e Adultos(EJA).Elegemos quatro categorias fundamentais para o trabalho: função social, ensino de matemática, educação de jovens e adultos e educação do campo. Adotamos comoabordagem metodológica, a pesquisa qualitativa pormeio daqual buscamos trilhar o caminho da compreensão da realidade como real-relacional e a análise de conteúdo, como método de análise de texto, falas e documentos, como procedimentos metodológicos, utilizamos a entrevista semiestruturada e a análise documental. Como campo de investigação, escolhemos duas escolas, sendo uma do ensino fundamental e outra do ensino médio no Município de São Caitano - Pernambuco. Os sujeitos da pesquisa foram 12(doze) alunos(as) e 3 (três) Professores(as) da citada modalidade da educação básica. Como resultado da investigação, identificamos que a função social do ensino de matemática não está presente na prática do(a) professor(a), nem nas atitudes e na compreensão dos(as) alunos(as), os quais desconhecem fatores direcionados à criticidade, à mobilização e a seu próprio reconhecimento e valorização como pessoa do campo.