Concepções de licenciandos do curso de química sobre os princípios do movimento CTSA: uma reflexão nos currículos de formação docente.

Abstract

A educação envolvendo a relação entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) é de suma importância para uma formação cidadã, na qual proporciona ao indivíduo um posicionamento crítico e reflexivo diante de questões que venham a se deparar em seu contexto social. Portanto, é de fundamental importância que os professores da educação básica estejam capacitados para atuarem nessa perspectiva. Diante disto, o presente trabalho tem como objetivo investigar as concepções dos graduandos do curso de Química-Licenciatura da UFPE/CAA e do IFPE/Vitória sobre os princípios do movimento CTSA no ensino de Química. A pesquisa realizada foi classificada como qualitativa e quantitativa, na qual foi realizada análise documental de dois livros do primeiro ano do ensino médio e dos PPCs dos cursos, bem como aplicação de questionários aos discentes dos respectivos campus para análise de compreensão sobre o movimento CTSA. Na comparação dos livros, foi observado através do ano dos mesmos que houve avanços na abordagem da temática contribuindo para a formação de cidadãos mais reflexivos. Nos projetos pedagógicos dos cursos, percebe-se que nos componentes curriculares são contemplados aspectos que contribuem para a formação docente, no entanto, os discentes ainda apresentam dificuldades no que diz respeito a compreensão e abordagem desta temática.