Análise sobre a abordagem do tema biossegurança a partir das atividades práticas propostas em livros de biologia

Abstract

O livro ainda é o principal recurso de apoio didático, mesmo com todo o avanço das tecnologias digitais da informação e comunicação (AZEVEDO, 2003). Nele, são apresentadas várias temáticas e sugestões de atividades que promovem o conhecimento amplo e multidisciplinar. Como exemplo têm as atividades práticas experimentais que estimulam o desenvolvimento de habilidades e competências operacionais. Porém, tarefas desta natureza podem gerar situações que coloquem os sujeitos escolares em riscos. Neste sentido, encontrar abordagens sobre biossegurança nos livros é uma forma de exercitar atitudes prevencionistas no ambiente educacional. Nessa direção, o objetivo deste artigo é analisar o desenvolvimento do tema biossegurança nos livros de Ensino Médio, com foco no direcionamento temático e vinculação com atividades de caráter prático experimental para a disciplina de biologia. O tema foi analisado em três coleções, aprovadas pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) para o triênio 2018-2020. Os dados foram analisados em três etapas, com base nos critérios de análise de conteúdos defendidos por Bardin (2011). Ao final, foi observado que as orientações de biossegurança são pouco trabalhadas nos livros didáticos. Considerando que estas atividades proporcionam exposições a agente de riscos, as leituras dos livros reforçam a necessidade de maior atenção ao tema. Além de minimizar os riscos, medidas de segurança podem contribuir de forma positiva no desenvolvimento de comportamentos mais prudentes em situações que extrapolem os contextos didáticos.