Alice no país da diferença : uma aventura pelo devir professor de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho tem como base teórica a filosofia da diferença Deleuziana. Podemos dizer que nossa escolha foi adentrar pelo país da diferença, levando em nossa bagagem a consciência do professor enquanto sujeito singular, em um estado contínuo de constituições. Tendo como pergunta de pesquisa: Como ocorre o devir professor de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental? Assim, nosso objetivo principal é investigar o devir professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental em matemática de alguns docentes de uma escola municipal de Jaboatão dos Guararapes-PE. Logo nosso percurso metodológico é baseado na cartografia da subjetividade, pois ela conduz nossa investigação de modo sensível e abre um leque de opções que se distanciam da lógica cartesiana à medida que permite uma dupla afetação entre os sujeitos da pesquisa e a pesquisadora, tornando com isto a pesquisa mais dinâmica e aberta às mudanças encontradas no caminho. Por meio desta pesquisa tivemos a intenção desconstruir um mapa e não apenas o reproduzir. Buscamos então sentir e relatar as linhas de força que perpassam o sujeito enquanto professor, as subjetividades que o compõe, as resistências que desenvolvem e os agenciamentos que os capturam. Adentramos os dispositivos que permeiam os devires professor de matemática, onde encontraremos os afetos produzidos, as marcas deixadas nos encontros entre o sujeito professor e a matemática. Os principais autores que fundamentam essa pesquisa são: Deleuze (2006), Foucault (2004), Rolnik (1989), Deleuze e Guattari (1976), Queiroz (2015). Ao observar os professores em sala de aula junto com seu trajeto de vida percebemos que neles um sujeito inacabado, vai se fazendo professor a partir do modo como se torna sujeito, por meio de um emaranhado de linhas indissociáveis, um sujeito composto por desejos e marcas. Logo, o ato de ensinar não pode ser um modelo pré-fixado, o qual todos os professores executam, mas sim algo único e específico de cada sujeito, que nasce na sua relação com o mundo fora de sua sala de aula, com a disciplina que leciona e com os sujeitos que encontra nela (sala de aula).