A percepção dos professores da Cidade do Recife sobre as diretrizes normativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Abstract

Este trabalho visa analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enquanto elemento integrante das políticas de educação, evidenciando a visão dos professores da cidade do Recife sobre as suas diretrizes. Para tanto, a pergunta que norteou este estudo foi: como os professores da cidade do Recife se apropriaram das diretrizes normativas da BNCC? Neste estudo, optou-se por uma metodologia qualitativa que se integrou de documentos oficiais, a literatura existente e os resultados das entrevistas semiestruturadas realizadas. A técnica utilizada foi à análise de conteúdo de Bardin. Dentre os resultados encontrados, pode-se sintetizar que como a participação dos professores da cidade do Recife na construção do currículo comum não foi ativa, essa política pode sofrer represálias, sobretudo, em relação às concepções particulares do que é importante ou não, enquanto conteúdo, no processo de ensino escolar.