Matrizes Curriculares do Curso de Gestão da Informação: Um Estudo dos Projetos Políticos Pedagógicos das IES de Pernambuco, Paraná, Goiás e Uberlândia

Abstract

O presente estudo tem como objetivo analisar as matrizes curriculares dos cursos de gestão da informação no Brasil bem como o perfil docente. Abordando um breve histórico da educação superior no Brasil, como também a gestão da informação na perspectiva da Ciência da informação. Buscando compreender o que é um Projeto Político Pedagógico, qual sua importância, o que deve conter e como ele auxilia o curso de gestão da informação. Os procedimentos metodológicos utilizados foram de caráter qualitativo de cunho exploratório-descritivo, a coleta de dados se configurou em um levantamento em bases de dados nacionais bem como sites governamentais para fundamentação do referencial teórico. A partir das matrizes curriculares das IES foram construídos quadros e gráficos com os componentes curriculares de cada curso de Gestão da Informação das IES de Pernambuco, Paraná, Goiás e Uberlândia separados por áreas temáticas; essas áreas temáticas foram identificadas por meio do conhecimento empírico da pesquisadora junto a ementa de cada componente constatando a não existência de um tronco comum entre as matrizes curriculares do curso de Gestão da informação das IES de Pernambuco, Paraná, Goiás e Uberlândia. Da mesma forma o perfil docente, onde o corpo docente de cada IES foi analisado segundo sua formação de graduação, área onde atua e qual pós-graduação possui.