Modelo didático adaptado para o aluno cego: uma abordagem do sistema respiratório no ensino fundamental

Abstract

Para a inclusão de alunos com necessidades especiais, é preciso a união de profissionais com conhecimentos específicos e de escolas que apresente condições adaptativas. Uma dessas adaptações, é a presença em sala de aula de modelo didático; sendo este um objeto facilitador da aprendizagem. Esta deverá pensar em estruturas pedagógicas com quebras de barreiras, que permitam ao aluno com necessidades especiais as mesmas condições de aprendizagem. Salienta-se ainda que esse método vai dinamizar a aula e chamar a atenção de todos os alunos, pela condição diferenciada do material visual, bem como por facilitar o contato direto com o modelo didático. Ou seja, este instrumento vai dar um maior envolvimento com o conteúdo e sendo acessível, vai haver mais interações entre o professor - estudante e/ou estudante – estudante. No entanto, este trabalho teve como objetivo de adaptar um modelo didático tátil, afim de facilitar a aprendizagem do ensino do sistema respiratório aos alunos cegos; onde a aplicação desse modelo foi feita em uma sala regular com a presença do aluno com cegueira. Os resultados foram obtidos através das respostas coletadas pelo questionário, pelas observações de aulas e pela aplicação do modelo didático que sucedeu na satisfação do aluno diante o aprendizado do conteúdo.