Educação física e inclusão escolar: um estudo sobre a produção acadêmica do processo inclusivista do surdo

Abstract

Esta investigação tem como objetivo apresentar a importância da inclusão através da reflexão sobre a arbitrariedade da exclusão por meio das barreiras atitudinais. Este estudo, de caráter bibliográfico, buscou referências e informações já elaboradas e publicadas por pesquisadores e teóricos que possibilitaram esclarecer as reflexões sobre o tema proposto (GIL, 2006). Tendo como base de dados o Scielo e a plataforma Sucupira. Objetiva-se apresentar um diálogo entre as singularidades das pessoas surdas, com as tendências teóricas da educação inclusiva que englobam à formação cidadã, buscando analisar as práticas inclusivas com o que se tem produzido sobre o tema nas revistas brasileiras dos últimos 5 anos de qualis A1, A2, B1 e B2 que tenham como o foco a educação física e o sujeito surdo. Procurando identificar possíveis categorias de barreiras atitudinais presentes nas publicações produzidas. A educação física é uma área curricular propicia a inclusão, porém a falta de conhecimento dos professores sobre o tema, tem deixado uma lacuna enorme na formação da docência para com alunos deficientes, gerando então insegurança em trabalhar com este público e que apesar de grande parte dos alunos deficientes gostarem das aulas de educação física, muitos se sentem incapazes de realizar inúmeras atividades. Conclui-se que é de suma importância que professor de educação física compreenda as barreiras atitudi nais, tendo conhecimento de suas características e especificidades, para que então o mesmo possa evita-las nas aulas, amenizando então o processo de exclusão dentro do ambiente escolar.