Ludicidade e educação: a contribuição da ludicidade no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo investigar a contribuição da ludicidade no desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, a partir da análise das concepções e práticas de professoras da rede pública municipal de Caruaru-PE. Apoiamo- nos em uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, utilizando questionários semiestruturados como instrumento de coleta de dados, aplicados a quatro docentes atuantes nessa etapa de ensino. A análise de dados permitiu identificar três eixos centrais: concepções sobre ludicidade e desenvolvimento infantil, a ludicidade como prática pedagógica no cotidiano escolar e desafios enfrentados para sua efetivação. Os resultados nos ajudam a pensar como as professoras reconhecem o brincar no contexto da Educação Infantil e como se experienciam as diferentes estratégias lúdicas que estimulam a imaginação, o brincar, a criatividade, o raciocínio lógico, as habilidades socioemocionais e motoras. Contudo, as professoras em suas falas nos dizem sobre suas limitações, relacionadas à falta de materiais e espaços adequados, ao tempo reduzido destinado ao brincar livre e à carência de formação continuada específica. Dessa forma, a partir do que nos dizem as professoras, entendemos que a ludicidade, quando mediada intencionalmente, integrada ao currículo e também quando experienciada de forma livre, sem limitações atreladas a habilidades, justificativas ou intencionalidades, constitui-se como um direito das crianças e um gesto potente para que as crianças experienciem momentos de aprendizagens, ensinamentos, brincadeiras, movimentos, alegrias e travessuras, sendo assim necessário investir em políticas, formações e recursos que garantam seu lugar central na prática educativa.