A educação de pessoas privadas de liberdade na formação do pedagogo: um olhar sobre os projetos pedagógicos dos cursos de pedagogia.

Abstract

Este estudo aborda a temática da educação de pessoas privadas de liberdade relacionando-a com a formação do pedagogo, neste objetivamos investigar como a educação de jovens e adultos privados de liberdade se faz presente na formação dos estudantes de Pedagogia do Centro Acadêmico do Agreste e do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, para isso traçamos os seguintes objetivos específicos: i) identificar como a educação de pessoas privadas de liberdade é contemplada no curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Acadêmico do Agreste e no do Centro de Educação; e, ii) Verificar a existência de componentes curriculares ligados à temática na Matriz Curricular desses curso. A pesquisa foi realizada à luz dos pressupostos metodológicos da pesquisa documental, já os dados referentes a estes documentos foram analisados qualitativamente por meio da análise de conteúdo de Bardin(1977), buscando identificar nos Projetos Pedagógicos dos Cursos se essa temática é abordada e como foi, já nas Matrizes Curriculares nos empenhamos verificando se existem componentes curriculares ligados à temática, sejam eles, componentes curriculares obrigatórios ou eletivos. Concluiu-se que a educação de pessoas privadas de liberdade é quase invisibilizada nos cursos aqui analisados, assim, reconhece-se a urgência em fomentar as discussões e produções científicas nessa área, podendo assim ampliar a discussão e desenvolver uma formação de pedagogos com uma visão de atuação em espaços outros que não sejam a escola e a sala de aula, reconhecendo as urgências e fortalecendo a educação nos contextos de privação de liberdade.