El tratamiento del error en la clase de ELE y su relación con la ansiedad

Abstract

Considerando o tratamento dos erros no ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE), este trabalho ressalta a importância de investigar a relação entre a correção de erros e a ansiedade dos estudantes de ELE. Compreender esta relação é crucial, pois a ansiedade pode ter um impacto significativo na aprendizagem e no desempenho dos alunos em sala de aula. Portanto, o objetivo principal do estudo foi investigar as relações entre o tratamento do erro pelos professores e a ansiedade dos alunos. Foram identificados diversos enfoques na correção de erros, desde a correção imediata e pública até métodos mais sensíveis como a retroalimentação positiva. A pesquisa adotou uma metodologia de revisão bibliográfica qualitativa e descritiva para analisar estudos relevantes desde 2015 até o presente, utilizando bases de dados acadêmicas como Scopus, Web of Science e Google Scholar, citando pesquisas importantes de Andreou et al. (2016), Cordeiro (2018), Brancaleone (2021), Bello Ericsson (2021), Ccoicca Gutiérrez (2021) e Ferreira, Elejalde e Vine (2014). Os estudos revisados revelaram que a forma como os erros são tratados pode ter um impacto significativo na ansiedade linguística dos estudantes, afetando tanto sua confiança quanto sua participação no aprendizado do espanhol. Os resultados destacaram a importância de adaptar as estratégias de correção de erros para minimizar a ansiedade. A pesquisa sublinhou a eficácia da retroalimentação positiva e o equilíbrio entre a correção de erros e o apoio emocional para criar um ambiente de aprendizado mais positivo e menos ansioso. Este estudo contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais eficazes no ensino de ELE ao focar em como a correção de erros pode ser gerida para reduzir a ansiedade dos alunos, promovendo um aprendizado mais inclusivo e bem-sucedido no campo da educação linguística.

Palavras-Chave: Correção de erros, afetividade, ansiedade linguística, ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE), estratégias pedagógicas